La Educación Privada es buena para los Pobres

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Categoría: Educación

Creado en Viernes, 12 Noviembre 2010 22:39

Escrito por James Tooley

Muchos observadores creen que el sector privado tiene muy poco que ofrecer para alcanzar el Objetivo de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas de educación para todos para el año 2015.

Con frecuencia se presume que la educación privada es un servicio que sólo atañe a las clases altas o medias, no a los pobres. Se considera, además, que la calidad de las escuelas privadas no registradas o no reconocidas es la peor calidad, y que, por lo tanto, es necesario que las autoridades gubernamentales las regulen minuciosamente o, incluso, las cierren.

Las conclusiones del profundo estudio realizado durante dos años en la India, Ghana, Nigeria y Kenya sugieren que estas aseveraciones son infundadas. Las escuelas privadas pueden constituir (de hecho, ya lo hacen) un elemento importante, aunque no reconocido, para llegar a los pobres y satisfacer sus necesidades educacionales.

El primer componente de la investigación consistió en un censo y una encuesta sistemática de todas las escuelas primarias y secundarias, públicas y privadas, en determinadas áreas de bajos ingresos. El segundo componente fue el análisis de una muestra aleatoria estratificada de entre dos mil y cuatro mil niños de cada una de estas áreas, a quienes se les tomaron exámenes de matemática e inglés, y en África, de una asignatura más. También se hizo una prueba para medir el coeficiente intelectual a docentes y alumnos, y se entregaron cuestionarios a estudiantes, padres, docentes y administradores de escuelas.

También se realizó una investigación en el pequeño barrio de viviendas precarias de Makoko, en la parte continental del estado de Lagos, y en el barrio marginal de Kibera (Nairobi, Kenya), supuestamente, el mayor de África subsahariana. En ambos casos, la gran mayoría de los niños pobres asistía a escuelas privadas, no públicas. Más aún, en Kenya se pudo observar el impacto de la educación primaria gratuita reflejado en la matrícula. A pesar de que algunos han señalado que la matrícula de las escuelas públicas experimentó aumentos muy importantes, la investigación sugiere que, en el mejor de los casos, los niños parecen haberse trasladado de escuelas privadas a escuelas públicas. Dadas las ventajas de las escuelas privadas y los problemas que presentan las públicas, este cambio, tal vez, no sea beneficioso para los alumnos.

James Tooley Y Pauline Dixon

Cato Institute

Gratuidad en la Educación - ¿Qué implica?

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Categoría: Educación

Creado en Jueves, 11 Noviembre 2010 18:21

Escrito por Administrator

DIÁLOGO PARA LA INVERSIÓN SOCIAL EN GUATEMALA - US AID

La gratuidad escolar no es sólo una intención, debe ser un conjunto de acciones específicas que eliminan barreras económicas a la educación y aseguran la calidad educativa.

Además de gratuita y obligatoria, la educación debe ser de buena calidad

La gratuidad escolar tiene implicaciones para la calidad educativa. Esta relación no se ha estudiado muy a fondo, sin embargo hay evidencia que sugiere que no está exenta de problemas. Los pocos estudios realizados muestran que, en general, la introducción de medidas de gratuidad lleva en el corto plazo a una disminución en el nivel de aprendizaje de los alumnos. En Uganda, la probabilidad de que un alumno pudiera leer una oración completa disminuyó entre un 11% y un 20% para aquellos que provenían de hogares de extrema pobreza. Cabe notar que la ampliación de cobertura que conlleva una política de gratuidad generalmente abre el acceso a estudiantes con mayores desventajas sociales, lo que puede incidir en el resultado descrito.

Las acciones que buscan garantizar el derecho a la educación destacan preguntas sobre si los gobiernos han hecho todo lo que debían, para permitir a las nuevas generaciones aprender lo que necesitan saber. En algunos casos la disminución en la calidad educativa ha ocasionado que aquellos padres de familia que cuenten con los recursos opten por transferir a sus hijos a las escuelas privadas. A la vez, varios países han tenido mucho éxito en mantener una oferta educativa gratuita de alta calidad. Un estudio de 9 países y 1 estado que cuentan con un sistema de educación exitoso, encontró varias características que todos compartían. Una de ellas era, a excepción de Kerala, la gratuidad escolar.

La educación en una sociedad libre

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Categoría: Educación

Creado en Jueves, 12 Agosto 2010 18:23

Escrito por Alberto Benegas Lynch (h)*

En principio no debería haber ni instituciones estatales de educación ni educación compulsiva.

Según el autor no es posible fijar el contenido de un programa obligatorio de educación "básica" o "mínima" sin imoner los juicios valóricos y las concepciones con respecto a qué es un buen ciudadano que propician los gobernantes de turno, y ello viola el derecho de los padres a determinar soberanamente cuál sea esa educación \'\'básica\'\' que se les impondrá a sus hijos. Con todo, si los contribuyentes deciden financiar una educación compulsiva, de ello no se .colige que el Estado deba ser propietario de establecimientos educacionales. Por otra parte, si se quiere facilitar el acceso a la educación a los más pobres extrayendo los fondos necesarios por la vía tributaria, ello es posible sin educación compulsiva y estatal. El artículo toca temas como la historia de la educación estatal, el financiamiento de la educación, la igualdad de oportunidades y la libertad académica. El autor propone un conjunto de medidas destinadas a aproximarse paulatinamente a un sistema educacional completamente libre. Entre ellas están la privatización de las instituciones públicas de enseñanza; el establecimiento de un sistema estatal de becas y de créditos subsidiados para los que carecen de los recursos necesarios para educarse; y la reducción de las interferencias y controles del Ministerio de Educación con el objeto de abrir la posibilidad de que se ensayen y establezcan nuevos tipos de enseñanza con diversos curriculae en todos los niveles.

Alberto Benegas Lynch (h)

Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del mundo para alcanzar sus objetivos

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Categoría: Educación

Creado en Martes, 06 Abril 2010 22:02

Escrito por PREAL

PREAL - PROGRAMA DE PROMOCIÓN DE LA REFORMA EDUCATIVA DE LATINOAMÉRICA Y EL CARIBE

PALABRAS PRELIMINARES
La capacidad de los países –tanto las economías más avanzadas del mundo como aquellas que están experimentando un rápido desarrollo– para competir en la economía global de conocimientos depende cada vez más de su disposición para hacer frente a la creciente demanda de un alto nivel de conocimientos. Esto, a su vez, requiere importantes mejoras en la calidad de los resultados escolares y una distribución más equitativa de las oportunidades de aprendizaje.

Las evaluaciones internacionales, como el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) de la OCDE, permiten en la actualidad comparar directa y regularmente la calidad de los resultados académicos entre los distintos sistemas educativos. Estos programas revelan amplias diferencias en el grado de éxito de los países con relación al fomento del conocimiento y las capacidades en áreas claves.

Las experiencias de estos exitosos sistemas educativos resaltan la importancia de tres aspectos:

• conseguir a las personas más aptas para ejercer la docencia;
• desarrollarlas hasta convertirlas en instructores eficientes; y
• garantizar que el sistema sea capaz de brindar la mejor instrucción posible a todos los niños.

www.preal.org

Calidad educacional y crecimiento económico

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Categoría: Educación

Creado en Martes, 06 Abril 2010 21:38

Escrito por PREAL

La educación no ha cumplido cabalmente su promesa como motor del éxito económico.